长治：“家校社”联动深耕劳动教育沃土

分拣、清洗、串制、熬糖、搅拌、去核、包装……一串晶莹红艳的糖葫芦制作完成。山西省长治市壶关县职工幼儿园依托园内自然资源开发特色课程，通过山楂采摘、美食制作等实践活动，让孩子们在真实场景中感受劳动价值，收获成长喜悦。

近年来，长治市把全面加强中小学劳动教育摆在突出位置，充分发挥劳动教育综合育人功能，营造尊重劳动、热爱劳动的良好氛围，让劳动教育落地生根并日益根深叶茂。

政策引领，构建家校社协同育人新格局。劳动教育不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会同向发力的“协奏曲”。长治市各中小学校立足区域特点和学校实际制定劳动教育实施方案，家校社协同发力形成齐抓共管合力，构建理论与实践、校内与校外有机结合的课程体系，让劳动教育实起来、活起来，成为校园亮丽风景线。

校社联动，拓展劳动实践场景。黎城县西井中心校与古承农业家庭农场携手打造校外基地，学生在果蔬管护中习得农耕知识；上党区西庄小学建成60余亩实践基地，划分“欢乐农场”等三大板块，实现校内常态化实践与校外特色体验互补。

家校携手，培育劳动自觉习惯。长治市推动劳动教育在家庭场景落地生根，上党区西庄小学开展家庭劳动活动。

如今，从校园基地到田间农场，从家务劳动到志愿服务，长治市劳动教育已形成多方合力，让劳动之美浸润成长之路。

聚焦课程，做好分层分类设计。课程是劳动教育的核心载体。长治市立足区域特色与学段特点，精心构建“基础+特色+融合”劳动课程体系，让劳动教育既有标准化支撑，又具个性化魅力。

区域联动，打造梯度化课程。上党区与山西大学马克思主义学院联合研发劳动教育一体化课程，将农耕文化、革命文化教育融入不同学段，形成完整培养链条；潞州区南垂学校编写《小学劳动教育72项技能》校本教材，延伸至日常生活点滴。

跨界融合，创新课程新形态。“劳动+”跨学科融合成为亮点。潞城区第一中学开设葫芦雕刻、钉子画等手工选修课；站前路小学打造五大教学板块，让学生在木工课打磨小凳子、在种植长廊记录作物生长。

分层施策，适配不同成长阶段。幼儿园以趣味体验为主，小学侧重技能培养，中学强化价值引领，精准对接需求，确保劳动教育“接得住、做得实、有成效”。目前，多样化、多层次的劳动课程体系已初具规模，让劳动意识深深扎根学生心中。

注重实践，实现劳动与成长同频共振。“以前觉得粮食来得容易，直到亲手收割麦子才知道‘粒粒皆辛苦’。”学生郭彩仪的感悟道出实践育人的成效。

田间地头，搭建鲜活劳动课堂。长治市将劳动教育搬出教室，潞城区“潞小宝观世界”研学活动设置农耕体验、现代农业科普等板块，学生学习小麦收割、亲子协作烹饪美食，体会劳动乐趣；从校园种植园打理到田间农场实践，学生读懂“一粥一饭，当思来之不易”的内涵。

长治市还将革命文化教育与劳动教育融合，平顺县教育局组织学生走进劳模广场、西沟展览馆，让“劳动最光荣”理念扎根心灵。从手工制作到志愿服务，从田间耕耘到革命场馆洗礼，劳动教育以多元形态融入成长历程。

长治市将继续以实践基地为依托、课程体系为抓手、评价机制为保障，深耕劳动教育沃土，让学生在劳动中收获成长、实践中成就梦想。（陆晋阳）